Artículos de investigación
La alianza terapéutica constituye uno de los principales factores asociados al éxito de la intervención familiar. Sin embargo, su estudio en contextos de control, donde las personas no participan de forma voluntaria, continúa siendo limitado. Por ello, el objetivo de este estudio es analizar los indicadores de alianza terapéutica en intervenciones familiares desarrolladas desde los Servicios Sociales, así como identificar los factores que facilitan u obstaculizan su construcción.
Se ha llevado a cabo un estudio de casos múltiples en dos entidades locales de Servicios Sociales (Quart de Poblet y la Mancomunidad AMABS). La recogida de información se realizó en base a tres instrumentos del SOATIF (registro, autorregistros de personas las participantes y del terapeuta) así como entrevistas semiestructuradas.
Los resultados muestran que la alianza terapéutica puede consolidarse incluso cuando persiste la desconfianza hacia la institución, aunque el sentido compartido aparece como la dimensión más frágil. Entre los principales factores facilitadores destacan la acogida, la transparencia respecto al motivo de la intervención, la clarificación de los límites y competencias profesionales, la continuidad de la atención y la flexibilidad en los formatos de trabajo.
Se concluye que la alianza terapéutica en intervenciones no voluntarias constituye un proceso relacional, ético e institucional que requiere generar condiciones de seguridad, participación y reconocimiento para transformar progresivamente la experiencia de control en una experiencia de colaboración.
El consumo de sustancias en España genera un perjuicio real en nuestra sociedad que afecta a millones de personas en nuestro país (Estrategia Nacional sobre Adicciones, 2017-2024). La adicción es un fenómeno multifactorial con una repercusión negativa para la persona a nivel social, sanitario, laboral y económico (Estrategia Nacional sobre Adicciones, 2017-2024; EMCDDA, 2024).
La Organización Mundial de la Salud (OMS) en 2021 señala que aproximadamente 296 millones de personas entre 15 y 64 años consumieron drogas psicoactivas en 2021 y cerca de 39,5 millones padecían trastornos por el consumo de sustancias, asociándolo con deterioro personal, familiar, social y laboral (OMS, 2024); además de una elevada presencia de alteraciones psicopatológicas y alta comorbilidad en personas que abusan de sustancias, como trastornos de ansiedad, depresión y trastornos de la personalidad (Asunción, 2020).
El Informe EDADES 2024, realizado en España, deja de manifiesto la elevada prevalencia del consumo de sustancias en nuestro país (Plan Nacional sobre Drogas, 2025), esmándose que 83 millones de adultos entre 15 a 64 años han consumido drogas ilegales en Europa alguna vez en su vida con una esmación de 6.000 muertes anuales por sobredosis y con costes sanitarios multimillonarios (EMCDDA, 2024).
A través de la ciencia, el Nacional Institute on Drug Abuse (NIDA) demuestra que la adicción es una enfermedad crónica que altera la capacidad de la persona en la toma de decisión, memoria, aprendizaje y el autocontrol, afectando a todas las dimensiones del bienestar del ser humano.
En su desarrollo intervienen factores como la personalidad, la genética y el ambiente; considerándose relevante las experiencias tempranas en el ámbito familiar (NIDA, 2018).
El presente trabajo surge de la necesidad de comprender de manera integral los procesos psicológicos, relacionales y sociales que intervienen en el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes (en adelante NNA) en situación de acogimiento familiar.
Después de muchos años en los que la institucionalización era la medida de protección a la infancia más común, actualmente existe una clara tendencia a buscar alternativas en las que se pueda atender a esos NNA de manera más individualizada y en un entorno lo más natural posible.
Es por esto que resulta fundamental profundizar en los factores que favorecen o dificultan su bienestar y adaptación en familias educadoras.
Debemos tener en cuenta que el acogimiento familiar no es únicamente una respuesta administrativa ante situaciones de desprotección, sino que implica una compleja reconfiguración de vínculos afectivos, roles y significados tanto para el NNA como para las familias implicadas (biológica o de origen (FO) y acogedora o también llamada educadora (FE)). Desde esta perspectiva, el enfoque sistémico resulta un marco teórico especialmente adecuado, ya que permite analizar las interacciones entre los diferentes sistemas que rodean al NNA, entendiendo que su desarrollo no puede explicarse de una forma aislada sino en relación con su historia, sus vínculos pasados y presentes, y el contexto.
Como bien sabemos, la familia tiene un papel fundamental en el desarrollo del individuo, es el grupo de pertenencia primaria, donde se establecen una serie de lazos afectivos y sentimientos, en donde se aprenden, se afianzan valores, creencias y costumbres (Minuchin, 1968. Citado en Dávila, 2015) pero la vida de los NNA con medidas de protección experimenta a partir de la separación de su familia biológica, una ruptura con su realidad anterior, pudiendo esta desaparecer lentamente, diluyéndose en el tiempo. Existen muchos fragmentos de ese periodo en donde el niño perteneció a su sistema de origen que son
desconocidos para los agentes sociales y, en consecuencia, para su nueva familia. Sin embargo, es en esos espacios donde los niños experimentaron situaciones de vínculo, desarraigo… que generaron en ellos sus primeras reglas para entender la vida y el mundo y que por tanto influirán en su manera de estar en él. Algunos niños, debido a su corta edad o por pura supervivencia, no tienen acceso a esos recuerdos pero los viven desde la inconsciencia, sin una narrativa que pueda darle una lógica a lo que sienten.
El presente estudio analiza el sentido de vida en adultos emergentes desde una perspectiva relacional, explorando su relación con el sentido de pertenencia y la diferenciación del self. Mediante un diseño transversal correlacional, se evaluó a una muestra de 85 participantes de entre 18 y 30 años empleando los instrumentos Meaning in Life Questionnaire (MLQ), Differentiation of Self Inventory-Revised (DSI-R) y la General Belongingness Scale (GBS).
Los resultados indican que la presencia de sentido de vida se asocia positiva y significativamente con la pertenencia y la diferenciación, variables que, además, presentan un alto solapamiento explicando de manera conjunta, no aislada, la varianza de la presencia de sentido. Además, se comprobó que una mayor diferenciación actúa como predictor negativo de la búsqueda de sentido.
En conclusión, la investigación respalda una visión relacional del significado existencial.
El estudio demuestra que experimentar una vida con propósito es el resultado de alcanzar un
equilibrio dinámico fundamental entre dos necesidades humanas: sentirse conectado y pertenecer
a un sistema, manteniendo al mismo tiempo la propia identidad y autonomía.
Este trabajo de investigación se basa en intentar acercar bases de la terapia sistémica en un contexto educativo, para ayudar a crear un contexto colaborativo entre el sistema educativo y familiar para mejorar del rendimiento académico de los alumnos. En dicho trabajo se ofrece una primera propuesta de intervención en un claustro de una cooperativa de enseñanza que no da los resultados esperados proponiendo otro tipo de intervención de carácter más general. Todo ello con fundamentación teórica sistémica. Finalmente, se analiza la implementación de la segunda propuesta extrayendo conclusiones para posibles líneas futuras de intervención.
El género es una construcción social que genera ideas y comportamientos preconcebidos sobre cómo debe ser lo masculino y lo femenino. Dado que la familia es el primer agente socializador, en ella se dan muchas de las variables a través de las que se conforma el mismo.
En base a las premisas de distintos autores sistémicos se diseñó un taller de seis sesiones dirigido a adolescentes, pues es en esta etapa donde la búsqueda de identidad se hace más patente.
El contexto en el que se pretendía implementar el taller únicamente permitió realizar una sesión piloto, por lo que se elaboró una batería evaluativa del mismo dirigida a profesionales del sector, que contestaron 15 personas.
Los resultados sugieren que el enfoque familiar así como los diversos contenidos del taller son adecuados a la finalidad del mismo, si bien es necesario seleccionar cuidadosamente las actividades y la franja de edad a la que se dirigen.
Se evidencia la necesidad de seguir investigando en esta línea, teniendo en cuenta además los diversos tipos de población existentes y haciendo énfasis en las nuevas tecnologías.
La simple declaración del término multiproblemático, evoca a pensar en contextos caracterizados por la pobreza y la necesidad, conceptos que no transitan en soledad, y a los que siempre se aúnan la negligencia, el consumo de tóxicos, la delincuencia y casi cualquier termino que nos lleve a pensar en ecosistemas caóticos, exentos de afectividad y gobernados por relaciones personales conflictivas y disfuncionales.
Pero como en las dos caras de un mismo Gestalt, existen componentes tanto en el contexto como en las relaciones que se establecen, que aseguran la supervivencia de las familias y las personas que conviven en ellos. Acontecimientos tan espectaculares y floridos como Las crisis que los atañen.
Esta es la aportación de este estudio, una mirada más detallada de aquello que compensa, y que aun oculto bajo capas de desacierto, incluso aberrante a los ojos de la sociedad, ahí está, introduciendo una dimensión de complejidad de un contexto que requiere de una mirada compleja, ¿y por qué no?, a veces sencilla, pero nunca simplista.
La decisión de elegir y ahondar sobre estos temas, como trabajo fin de máster, viene de la mano de la experiencia profesional vivida en los últimos meses, tras haber podido tener un contacto directo con diferentes estilos de familias, en los que se ha ido observando cómo las interacciones, los roles, las jerarquías, y los estilos de crianza y apego entre los miembros han influenciado directamente en la construcción, desarrollo, crecimiento e individualidad de sus hijos/as.
De todos los factores que interactúan directamente en el desarrollo y crecimiento individual, fue de mayor interés tratar de centrar mi interés en los estilos de crianza y apego, pues resulta indiscutible considerarlos un factores importantes en el desarrollo madurativo de todo ser humano. La acción parental incide en el desarrollo cognitivo, emocional y social de niñas, niños y adolescentes dado que son las acciones y hábitos cotidianos, que padres y madres manifiestan, en respuesta a las demandas de sus hijos. Estas respuestas implican las formas y manifestaciones de afecto, así como, el accionar disciplinario, lo cual genera, un clima educativo que puede ser protector o limitante del desarrollo. Es por ello, que es fundamental describir las conexiones existentes en las dinámicas familiares. La adecuada comunicación familiar, la percepción de necesidades del niño, la competencia general de los padres, la organización y estructura familiar, los niveles de afecto manifiesto y las reglas de comportamiento, tanto explícitas como implícitas, se reconocen como cualidades positivas de la crianza y sirven como factores protectores
Desde este trabajo se pretende hacer una propuesta de intervención basada en el modelo sistémico para un centro de menores de apoyo convivencial y educativo, en dos áreas concretas : el trabajo en red, creando un modelo de trabajo de coordinación que contemple a todos los profesionales implicados en
la intervención incluyendo a las propias familias y un programa de competencia parental con las familias de los menores usuarios de nuestro recurso.
Los Centros de Día para menores de Apoyo Convivencial y Educativo, son un recurso específico enmarcado dentro del Sistema Público Valenciano de Servicios Sociales. El objetivo de este recurso es ofrecer apoyo psicosocial y educativo a menores en situación de riesgo dentro de su contexto social de
referencia.
El objetivo principal de este estudio es saber cómo el tipo de apego generado en los adolescentes que se encuentra dentro del sistema de protección con una medida de acogimiento residencial puede afectar a su proceso de diferenciación y puede derivar en la repetición de patrones disfuncionales vistos en su familia de origen
La población objeto de estudio son adolescentes con medidas de protección, con edades comprendidas entre los 14 y los 17 años que residen en la Residencia de Atención a la Infancia y Adolescencia Potries (Valencia).
Para conocer el estilo de apego de estos adolescentes se les administra el cuestionario de apego CaMir-R (Balluerka, Lacasa, Gorostiaga, Muela y Pierrehmbert, 2011).
Posteriormente, tras analizar los resultados de los cuestionarios de apego, se diseña un programa que consta de 5 sesiones, en el que se trabajan diversos aspectos relacionados con la identidad, el apego, las lealtades y los valores en los diferentes contextos en los que se conforma el constructo de identidad del adolescente, esto es, contexto social, familiar, escolar y de los pares.
Las resistencias y la poca implicación mostrada en la muestra en el planteamiento grupal del programa, hace que se cambie el enfoque a una intervención individual, donde, a través de la vinculación terapéutica, se prevé un mayor impacto en los resultados, potenciando la diferenciación de estos adolescentes.
Partiendo de una mirada sistémica que va más allá de la familia y que incluye a las redes formales e informales, en este trabajo se apuesta por el uso de una metodología grupal sistémica en la intervención con personas usuarias de los servicios sociales de atención primaria.
Actualmente existe una gran preocupación por los problemas de conducta de niños y adolescentes, lo vemos desde la práctica de la clínica privada donde la mayoría de las consultas que realizan los padres tienen que ver con problemas de conducta de sus hijos e hijas o dificultades relacionadas en casa. Se calcula que, uno de cada diez niños entre 5 y 16 años padece algún trastorno psíquico.
Las redes sociales han provocado un cambio en la forma de relacionarnos. tenemos en nuestra mano la inmediatez, una gran fuente de entretenimiento y la posibilidad de mantenernos en contacto con cualquier persona del mundo, lo que supone un refuerzo inmediato para su utilización.
La vivencia trans implica una transformación familiar, al producirse cambios en las relaciones familiares en términos de identidad de género. Según el modelo circumplejo de Olson, el funcionamiento familiar modula el impacto de sucesos estresantes como puede ser la transición. Este trabajo tiene el objeto de ser una primera aproximación sistémica hacia las vivencias trans, analizando el funcionamiento familiar, los niveles de cohesión y adaptabilidad, así como las tipologías familiares.
En una unidad de salud mental infantil-adolescentes (USMIA) pública, los pacientes adolescentes llegan por varias vías. En ocasiones son sus padres o tutores los que realizan la demanda, que vehiculiza el pediatra o el médico de atención primaria (MAP) según su edad. La demanda también puede venir del instituto o centro en el que está escolarizado. En otras, es el propio adolescente el que , a raíz de un malestar, solicita ser atendido.
Los modelos sistémicos han señalado el impacto del proceso de diferenciación respecto a la familia de origen en la salud emocional adulta. Nuestro estudio pretende caracterizar el proceso de individuación y su papel en el funcionamiento de los pacientes con trastorno mental grave.
El trastorno distímico (también conocido como distimia) forma parte de los trastornos afectivos o del estado de ánimo.
A lo largo de la historia los trastornos del estado de ánimo han sufrido variaciones en su conceptualización hasta ser reconocidos en la actualidad como una entidad propia.
El presente trabajo es un artículo reflexivo que parte de una revisión histórico-teorica del desarrollo del movimiento de terapia familiar sistémica, desde una mirada crítica y realista, con el objeto de valorar su posible adaptabilidad al contexto sanitario público.
Es importante observar que la etiqueta de «padres perféricos» o ausentes es un constructo simbólico y cultural que se ha ido elaborando a lo largo de los años, basado más en la abundante casuística referida a la significante menor presencia activa de los padres varones en los ámbitos familiares, asociativos y de relación con los recursos de apoyo, más que en estudios y evidencias científicas al respecto.
A lo largo de los últimos años existe un creciente aumento de noticias sobre casos de Violencia de Genero. Cada vez son más los casos en los que se da este tipo de violencia en el seno de la familia.
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